2015年5月22日，应教育学院邀请，西北师范大学知名学者赵明仁教授来我院做了题名《如何成为卓越教师：身份认同的视角》的学术报告，为教育学院师生带来了一场精彩的学术讲座。本次报告由教育学院副院长王安全教授主持。
赵明仁教授从加拿大学者麦克弗兰的教师研究引入，主要围绕教师作为变革者角色的重要性，对一系列问题进行了层层递减式的剖析。他指出“卓越教师”由政策话语到专业术语的理解应从行为、能力、信念、身份、使命如洋葱般层层理解；我们为什么需要专业化教师，一个优秀的卓越教师所拥有的素质是什么。赵教授通过在全国调研过程中收集的大量课程教学过程中卓越教师的成功案例分析进行了详细讲解，一个好的教师应该是将课程内化为自身的不分彼此的状态，“我就是语文，我就是语文课”，让学生在求知过程中对课程深刻领悟。而面对教育学院的师范生，赵教授对师范生经过四年学习形成了怎样的身份认同，以及这些身份认同是如何获得的等问题进行了细致的解释。他认为专业化教师的成长道路需要经过专业训练、专业服务、研究发展、专业隔离和职业声望的提升等阶段；专业化教师的素质结构应为专业精神、专业理念、专业知识、专业能力和专业自主；而新时期教师专业发展的主题是在“师德、知识和能力”基础上的“价值观、认同和反思”。其次，对比芬兰的优质教育，我国的教师专业化发展途中可借鉴之处有很多，思考也应更加深入，最后，对教师身份的界定赵明仁教授给予了详实的说明：“教师发自内心对自己工作使 命和内在价值的判断和认可，以及工作情感体验和效能感基础上形成的对我是什么样教师的界定和期待。”
讲座历时两个钟头，同学们全程都全神贯注认真聆听，会后赵教授还与师生互动交流，鼓励同学们好好做学问，最后王院长作为教育学院代表感谢赵教授不吝赐教，让同学们收获颇丰。并感谢学院相关服务部门，为本次讲座提供的周到服务。
赵明仁，教授，硕士研究生导师，副院长。2006年获香港中文大学课程与教学论专业哲学博士。2011年4月至2012年5月在美国宾夕法尼亚大学教育学院访学。在美国、英国、荷兰、法国、日本、菲律宾、台湾、澳门等国家和地区参加学术活动。发表英文论文2篇，在《教育研究》等CSSCI期刊发表论文30余篇，出版《教学反思与教师专业发展》专著1部。主持霍英东教育基金课题，全国教育科学规划课题，教育部人文社会科学规划课题，教育部人文社会科学重点研究基地重大研究课题各1项。横向课题数项。获甘肃省第十三届哲学社会科学成果一等奖，甘肃省第十二届哲学社会科学成果三等奖，2010年甘肃省高等学校社科成果二等奖，2012年甘肃省高校科技进步奖暨社科优秀成果三等奖，西北师范大学教学成果一等奖各一项。
