［记者：张冲；摄影：柳安娜］2016年11月24日上午，美国麻省大学波士顿分校教育领导系系主任、博士生导师严文藩教授莅临教育学院大讲堂，并为师生作了题为《互联网时代的深度学习和大学素质养成：美国的实践和启示》的主题报告。主持此次学术报告的是宁夏大学教育学院副院长王安全教授。
严文藩教授通过两张关于“美国传统课堂和现代课堂”的图片进行对比，提出一个问题:信息化时代，美国大学生和教师面临什么新挑战？引发了老师和同学们热烈的讨论。严教授通过大家的讨论引入报告主题“深入学习”。首先，严教授以“何为深，何为浅”引发大家的思考？在亲切的对比询问中，严教授指出传统学习方式重视知识的记忆与再现，而深度学习强调理解和分析知识、整合和转化知识、运用知识解决实际问题，以及创生新知识。其次，关于深度学习的任务，严教授通过对布鲁姆的学习目标分类系统的过去与现在的对比，再一次与同学们进行交流互动，随后严教授将这个问题概括为“6C”，即品质教育、公民权利与义务、沟通、批判性思维与问题解决、合作、创造力与想象力。随后，严教授通过中西文化的对比，指出美国人和中国人在教育指向性上的区别，美国人培养学生为未来生活做准备的能力，而中国人指向当下生活。最后，就多媒体信息技术研究手总结道，在数字化资源日益丰富，新的学习共同体形成的背景下，我们怎么学习成为时代的问题；严教授强调教师依然是学生获取知识的渠道。虽然教师的中心地位已经丧失，但其角色有了新的发展高度即由知识的“传授者”转向知识的“整合者”。同时，严老师提出学习的目的是习得知识的能力，而非知识本身。
在讲座即将结束之际，严教授和在座的全体教师、同学们展开了互动沟通与交流，并耐心地解答了同学们提出的相关问题。最后，讲座在同学们的阵阵掌声中圆满结束。
