高校毕业生就业工作是教育领域重要的民生工程，大学生就业工作关乎经济升级和社会稳定，也关系到学校的生存和发展。近几年来，教育学院按照学校和相关职能部门的工作部署和新要求，勇于思考，改进工作思路，紧抓工作重点，创新工作手段，从工作目标责任制入手，进一步明确了学院领导、学生工作办公室以及毕业班年级辅导员各自的具体职责，以此为基础，加强人员管理和责任考核，起到了显著的效果。现就我院近三年毕业生就业工作汇报如下：
一、学院近三年毕业生总体概况
教育学院近三届本科毕业生共388人，其中2014届本科毕业生85人，2015届本科毕业生167人，2016届本科毕业生136人；从专业类别看，近三年的毕业生中，其中教育技术学(数字媒体方向) 毕业生共46人，小学教育134人，应用心理学（师范）151人；从不同专业近年来的年终就业率来看，小学教育专业就业率一直较高，但略微波动，近三年分别为94.12%、100%、89.47%；应用心理学专业就业率分别为91.18%、83.33%、74.60%；教育技术学(数字媒体方向)专业毕业生就业情况较为乐观，近三年就业率分别为100%、90.90%、93.75%；
二、近三届毕业生就业情况分析
（一）毕业生就业满意度
从以上近三年毕业生就业情况的统计数据来看，教育学院毕业生就业前景尚好，就业情况较为积极，但仍然存在部分需要完善之处。就业创业工作是一项长期的工作，需要学校、学院所有教师的重视和参与，因此，我院会以更加坚定的决心、更加扎实的工作、更加有力的措施，全力做好我院毕业生的就业创业工作。
（二）毕业生就业单位性质（数据更新）
首先，本科生层面，7.27%的毕业生考取了公务员，22.73%的毕业生在非公有制企业工作，0.91%的毕业生在其他企业工作，10%的毕业生加入到了国防生的行列，0.91%的毕业生考取了大学生村官， 21.82%的毕业生考取了特岗教师，8.18%的毕业生考取了三支一扶计划，2.73%的毕业生选择自主创业。有16人保送了国内研究生。其次，研究生层面，8.77%的毕业生考取了公务员，1.75%的毕业生在国有（集体）企业工作， 21.05%的毕业生在非公有制企业工作， 1.75%的毕业生加入到了国防生的行列，1.75%的毕业生考取了大学生村官，57.89%的毕业生参加了各类事业单位招考，3.5%的毕业生选择继续深造。这些数据说明毕业生的就业形式多样，选择灵活，就业流向较为合理。广大毕业生在就业过程中能够根据市场需求和自身专业及特点及时调整求职意向、准确定位职业类型，因时因地灵活就业。
三、学院的保障措施
在学校上级各部门的指导下，在校党委、行政的正确领导下，我院采取多项措施促进本院毕业生就业工作的开展，较好的完成了就业工作目标任务。主要保障措施如下：
（一）思想认识到位，机构体制健全。
毕业生就业工作是学院工作的生命线，因此，学院极其重视毕业生就业情况。总支书记带头成立了学院毕业生工作领导小组，分管学生工作的副书记任副组长，具体指导毕业生的各项工作。同时，在毕业年级成立“毕业生委员会”，推行学生自我服务计划，负责毕业各项信息的收集与传达，并保持老师与同学间流畅的信息沟通。
（二）加强培训指导，帮助学生转变就业观念，树立正确的择业观、就业观，实现更好的就业。
首先对毕业生的就业培训以“生涯设计——就业指导——信息服务”为主要内容，构建“三位一体”的全程化就业指导模式。另外进行了每一届毕业生求职意向的调查工作，邀请知名校友、企业人力资源负责人为毕业生进行求职技巧、面试礼仪、职场道德、人际沟通技巧等方面的讲解培训。对低年级学生，也从入学教育开始便加强职业生涯规划与就业辅导。
（三）借助发达的网络媒体平台推进就业工作。
每年10月，学院启动“就业工作宣传月”活动，安排部署就业工作，开展就业指导宣传工作。加强对全体毕业生的关注，与每位毕业生建立“飞信”、QQ、微信平台，及时、准确地将就业信息传达至每位毕业生，以此让毕业生及时、敏捷地把握每一个可以就业的机会。
（四）积极拓展就业渠道，举办各类专场招聘会。
学院出台专项政策，以鼓励教师为学生挖掘就业岗位，学院对成绩突出的教师予以奖励；同时主动出击，积极与用人单位建立长期的合作关系，近三年来，我院与30余家用人单位建立联系，架起用人单位与学生之间有效的沟通桥梁。
（五）做好毕业生文明离校工作。
学院通过毕业生座谈会、安全文明离校动员会、统一制作通讯录、大学生活视频光碟等丰富多样的形式，勉励同学们珍惜离校前的美好时光，希望大家心怀同学情谊、师生情谊、母校恩情，用实际行动为大学生活划上圆满的句号。近年来，学院毕业生离校时没发生任何违纪现象。
四、毕业生就业特点及发展趋势
（一）应用心理学专业就业特点及发展趋势
1.就业特点
教育学院心理学专业侧重心理学的基础理论，课程开设侧重基础理论和实际应用能力，如普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理学研究方法、认知心理学、心理测量与统计、心理咨询与辅导、心理咨询、团体心理咨询等。
毕业生的就业情况大致分为以下几个方面：师范方向的同学主要进入中小学担任学校的心理健康教育工作，部分在青少年团体进行训练游戏治疗；人力资源方向的学生进入各个企业，负责企业的人才测评、心理辅导、人力培训专员、人力资源专员、招聘专员等工作；心理咨询方向的学生进入心理咨询机构进行心理咨询和教育咨询。还有一部分国防生毕业后进入部队，担任部队指导员。
2.发展趋势
现今绝大部分单位需要心理学专业的人员,如学校,部队,公安部门,医院等,由此可见心理学作为一门新兴学科、朝阳专业，其毕业生的就业前景还是比较乐观的。师范和人力这两个领域需求大量的专业咨询人员，而目前人员缺口很大，所以就业前景值得期待。
（二）小学教育专业就业特点及发展趋势
1.就业特点
教育学院小学教育专业共分为小教学前教育和科学综合两个主要方向，小教学前教育方向的毕业生主要进入各大幼儿园以及小学学前班担任幼儿教师，科学综合方向的毕业生大都进入小学担任语数外教师，以及音乐、体育、美术、科学、等学科教师。
2.发展趋势
该专业人才需求量相对稳定，就业前景良好，很多毕业生应聘到幼儿园工作，还有部分毕业生自己创办幼儿园、创办社区文化学校，走上创业之路。小学教育专业毕业生就业方向呈多元化趋势。小学教育专业建设应立足现状,着眼未来,积极倡导“以质量求生存、以特色求发展”的基本理念,面向市场形成核心竞争力,使之与小学教育课改协调发展。
（三）教育技术专业就业特点及发展趋势
1.就业特点
教育学院教育技术专业的毕业生就业基本有以下几个方向：
（1）进入各中等学校教育技术(含信息技术)课程的教学;
（2）承担各级学校和各级电教机构的教育信息化和教育技术的应用研究;
（3）进行IT产业中教育产品(教育网络、教育软件、仿真教学系统)的开发、推广;
（4）进入广播电视系统、信息广告公司中广播电视节目和网上栏目的创意、策划和编制。
这个专业的就业方向是十分多元的，再加上社会对于教育技术学专业人才的需求急剧增长，因此，该专业的毕业生就业前景相对比较广阔。
2.发展趋势
教育技术作为一种新兴的的专业，有着很多专业没有的优势。比如，教育技术学专业的课程学习范围很广，结合了计算机多媒体及网络技术的特点，充分地综合了教育理论及实践。如果对于专业内容熟悉精通，就业更加容易。 关于就业的选择，毕业生可以在学校当信息技术老师，教育局或相关的电视台部门工作，也可以从事多媒体方面的工作。可以说，教育技术专业培养出来的人才是符合现代社会需求的综合性素质人才。
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学专业毕业生具有广阔的就业前景与充足的发展空间。
宁夏大学教育学院
二〇一七年三月二十六日
